تبیین رابطه ویژگی‌های فردی با تعهد سازمانی معلمان

هدف از پژوهش حاضر تبیین رابطه ویژگی‌های فردی با تعهد سازمانی معلمان آموزش و پرورش استان قم بود که با روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی صورت پذیرفت. جامعه آماری شامل کلیه معلمان آموزش و پرورش استان قم در سه مقطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم در سال تحصیلی 1399 بود که پس از توزیع پرسشنامه، تعداد 112 پرسشنامه جمع‌آوری و تحلیل گردید. ابزار پژوهش حاضر از پرسشنامه کوتاه شده تعهد سازمانی معلمان ناوی (1391)، با 23 گویه استفاده شده است که در آن پنج مولفه مورد بررسی قرار می‌گیرد. ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه 879/0 به دست آمد. همچنین ضریب آلفای مولفه تعهد به آموزش و پرورش 848/0، تعهد مستمر 792/0، تعهد هنجاری 780/0، تعهد به وظایف آموزشی 653/0، تعهد به همکاران 825/0 به دست آمد. همچنین روایی پرسشنامه مذکور مورد تایید صاحب‌نظران رسید. برای اطمینان از توزیع نرمال داده‌ها، آزمون کولموگروف-اسمیرنوف اجرا شد که نتیجه نشان‌دهنده تایید فرض صفر مبنی بر توزیع نرمال داده‌ها بوده است. سپس برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و استنباطی (ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون t تک گروهی و آزمون t مستقل) استفاده گردید. بررسی وضعیت متغیر و مولفه‌ها نشان داد که تعهد سازمانی و مولفه‌های آن به جز تعهد مستمر، در معلمان بیشتر از حد متوسط می‌باشد، همچنین رابطه معناداری بین سابقه خدمت معلمان و تعهد سازمانی آنان برقرار می‌باشد، بدین معنا که هر چه سابقه خدمت بیشتر، تعهد سازمانی نیز بیشتر گزارش شده است. اما از سوی دیگر، بین مدرک تحصیلی و تعهد سازمانی معلمان رابطه معناداری مشاهده نگردید، علاوه بر این، تفاوت معناداری میان تعهد سازمانی معلمان زن و مرد مشاهده نشد.