تاثیر آموزش محتوای الکترونیکی تعاملی بر مبنای الگوی gbs بر تفکر انتقادی دختران پایه پنجم دبستان

هدف اصلی در این پژوهش تاثیر آموزش محتوای الکترونیکی تعاملی بر مبنای الگوی gbs بر تفکر انتقادی دختران پایه پنجم است. پژوهش حاضر برحسب هدف یک پژوهش کاربردی با روش نیمه آزمایشی همراه با طرح پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش است. جامعه آماری پژوهش، کلیه ی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی (دولتی) شهر بهشهر هستند. حجم نمونه نیز 32 نفر از دانش آموزان دختر پنجم ابتدایی دبستان دخترانه مرحوم نهنگی شهر بهشهر بوده که به روش نمونه-گیری در دسترس انتخاب شده و در دو گروه کنترل و آزمایش هتماسازی گشته و به روش نمونه گیری تصادفی ساده گمارش شدند. ابزارگردآوری پژوهش شامل، پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس (2003)، بوده است. همچنین از پروتکل محقق ساخته آموزشی محتوای الکترونیکی تعاملی بر مبنای الگوی (gbs) نیز استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش محتوای الکترونیکی تعاملی بر مبنای الگوی (gbs) بر تفکر انتقادی دانش آموزان دختر پایه پنجم دبستان در سطح اطمینان 99 درصد تاثیر دارد. در مجموع می توان گفت اثربخشی آموزش محتوای الکترونیکی تعاملی بر مبنای الگوی gbs از منظر دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر بهشهر بر مهارت تفکر انتقادی از وضعیت نسبتاً مطلوب و مناسبی برخوردار می باشد.