ارزیابی صلاحیت های حرفه ای اساتید ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی

سازنده گرایی رویکردی به تدریس و یادگیری و مبتنی براین فرض است که یادگیری حاصل ساختن ذهن است ودانشجویان با ترکیب و تطبیق اطلاعات جدید با یکدیگرو باآنچه قبلا می دانسته اند، یاد می گیرند.هدف پژوهش حاضر، ارزیابی صلاحیت های حرفه ای اساتید ریاضی مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی در سال تحصیلی 99-1398 است. روش پژوهش، توصیفی – پیمایشی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل 12 نفر از اساتید ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بندرعباس در سال تحصیلی 99-1398 بود که به صورت هدفمند انتخاب شدند، ابزارگردآوری داده ها، پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی بود که این ابزار توسط ایزدی، صالحی عمران و منصوری بککی(1391) تهیه شده است که روایی آن مجددا توسط متخصصان تایید شده و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 79/0 به دست آمد. داده ها از طریق نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد و تجزیه و تحلیل داده های حاصل با روش آزمون t تک نمونه ای انجام شد. نتایج نشان داد که اساتید ریاضی از صلاحیت های حرفه ای مبتنی بر رویکرد سازنده گرایی برخوردار هستند.