ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب فارسی خوانداری پایه سوم دبستان بر اساس شاخص های کلوز ، کین کید و فرای

هدف از پژوهش حاضر تحلیل کتاب فارسی خوانداری سوم ابتدایی سال تحصیلی (99-98) بر اساس شاخص های سنجش بین المللی می باشد. این پژوهش با استفاده از سه شاخص خوانایی کلوز، کین کید و فرای انجام گردیده است .دو جامعه نمونه در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفته است در شاخص کلوز از جامعه نمونه ، 30 نفر از دانش آموزان پایه دوم ابتدایی دبستان دخترانه فجر شهرستان سیرجان تا سوالات آماده شده برای اجرای شاخص کلوز را تکمیل نمایند و در شاخص های کین کید و فرای از کتاب درسی بصورت روش نمونه گیری تصادفی ساده درس هایی از سه بخش ابتدایی(درس4)، میانی(درس12) و بخش پایانی(درس17) انتخاب گردید. تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که در تنظیم مطالب کتاب فارسی بخوانیم سوم ابتدایی اصل سادگی به دشواری رعایت نشده است و حتی گاهاً مطالب از دشوار به ساده تنظیم شده است و از لحاظ سطح سنی و سطح کلاسی برای پایه سوم ابتدایی مناسب نمی باشد و در سطح دشوار است . برطبق یافته های شاخص کلوز کتاب درسی مورد نظر از نظر مستقل بودن سطح خوانایی و فشار روانی در سطح آموزشی است و فراگیران قادر به درک مطالب با کمک معلم هستند وخودآموز نمی باشد.