|
|
|
|
بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر راهبرد های شناختی بر یادگیری و یادداری در دروس با ماهیت درکی، حفظی و کلامی
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920041498.1399.1.1.85.9
|
|
نویسنده
|
Zohurian Mina ,ظهوریان مینا ,دستمرد مادح ,Dastmard Madeh
|
|
منبع
|
كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این مطالعه مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر یادگیری و یادداری دروس تاریخ، علوم تجربی و زبان انگلیسی با ماهیت های حفظی، درکی و کلامی بوده. این پژوهش به روش نیمه آزمایشی (طرح گروه کنترل نابرابر) با متغیر مستقل (راهبردهای شناختی) و متغیرهای وابسته (میزان یادگیری و یادداری) اجرا شده است. داده ها به وسیله آزمون های معلم ساخته با اعتبار بالا و ضریب پایایی (آلفای کرانباخ) 81 % درصد به دست آمده و به وسیله آزمون آماری «t» مستقل تجزیه و تحلیل شده اند. تعداد 34 آزمودنی (17 = n1 گروه آزمایش، 17 = n2 گروه کنترل) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و هدفمند از جامعه آماری دانش آموزان پسر پایه سوم راهنمایی شهرستان شهرضا در سال تحصیلی 93/ 92 انتخاب گریده اند. طبق نتایج بدست آمده از پژوهش، آموزش راهبردهای شناختی در درجه اول بر یادگیری و یادداری درس تاریخ با ماهیت حفظی تاثیر معنی داری داشته، و برای درس علوم تجربی با ماهیت درکی، تاثیر مثبتی بر یادگیری و یادداری داشته، اما نه به اندازه درس تاریخ، و برای درس زبان انگلیسی (کلامی)، آموزش راهبردهای شناختی تاثیر معنی داری در یادگیری و یادداری ایجاد نکرده است.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش ,یادگیری ,یادداری ,راهبرد ,شناخت
|
|
آدرس
|
آموزش و پرورش, ایران, آموزش و پرورش, ایران, آموزش و پرورش, ایران, آموزش و پرورش, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.dastmard@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Consideration of effect cognitives strategies – centered instruction on learning and retention in holding essence textbooks conceptual, memorizing and verbal
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|