پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس راهبردهای تنظیم شناختی هیجان در دانشجویان دانشگاه های برتر

فرسودگی تحصیلی یکی از مشکلات شایع در میان دانشجویان است که بر کارامدی آن ها تاثیرات منفی بسیاری میگذارد. شناسایی متغیرهای مرتبط با فرسودگی تحصیلی میتواند در جلوگیری و کاهش اثرات منفی آن موثر باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان رابطه و پیش بینی فرسودگی تحصیلی براساس مولفه های تنظیم شناختی هیجان انجام گرفت. این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود و جامعه ی آن را تمام دانشجویان دانشگاه‌های سطح یک کشور تشکیل می داد، که از آن میان 544 نفر به شیوه ی نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین راهبردهای مثبت تنظیم هیجان و فرسودگی تحصیلی رابطه منفی و معنادار و بین راهبردهای منفی با فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مولفه های تنظیم شناختی هیجان در 5 گام توانستند 16 درصد از واریانس فرسودگی تحصیلی را پیش بینی نمایند.