مروری بر رویکردهای برنامه درسی پنهان

برنامه درسی پنهان مقوله گسترده ای است که تمام علوم، ارزش ها و باورهای ناشناخته و گاهی اوقات ناخواسته را که جزئی از فرایند یادگیری در مدارس و کلاس های درس را تشکیل می دهد در بر می گیرد. روش ها: روش پژوهش در این مطالعه به صورت کیفی بوده از نوع مروری، که با جستجو در پایگاه های اطلاعاتی شامل google scholar, sid.ir, magiran, noormags, sience direct, pubmed, booksc, ensani.ir با استفاده از کلمات کلیدی برنامه درسی پنهان مساله مقالات مرتبط با موضوع مطالعه از سال 2010 تا 2020 انتخاب شدند. پژوهشگر کل مقالات مورد جستجو را از نظر عوامل مربوط به مفهوم برنامه درسی پنهان مطرح شده در منابع را بررسی نمود. نتایج: با توجه به بررسی مطالعات مختلف و نظر صاحبنظران این امر، در این مطالعه، رویکردهای برنامه درسی پنهان، در 6 دسته ی کلی ماهیت نگر (برنامه درسی پنهان به مثابه نتیجه، برنامه درسی پنهان به مثابه زمینه و یا بافت، برنامه درسی پنهان فرآیندگرا )، کارکردنگر (رویکرد کارکرد گرایی، دیدگاه مارکسیستی، دیدگاه انتقادی و دیدگاه مبتنی بر مقاومت) ابعاد نگر ، عامل نگر (عوامل فکری و شناختی، محیط اجتماعی، محیط فیزیکی)، پیامد نگر و سطوح نگر (سطح کلان و سطح خرد) طبقه بندی شدند.