>
Fa   |   Ar   |   En
   شناسایی موانع ارزشیابی کیفی توصیفی با استفاده از روش فراترکیب  
   
DOR 20.1001.2.9920041498.1399.1.1.70.4
نویسنده Lotfi Reza ,لطفی رضا ,Mohammadi Seyed Taghi ,محمدی سید تقی ,Heydari Rasool ,حیدری رسول
منبع كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
چکیده    پژوهش حاضر با هدف شناسی موانع و آسیب‌های ارزشیابی کیفی توصیفی انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی بوده و در آن از روش فراترکیب استفاده شده است. محقق با استفاده از روش فراترکیب، بازنگری دقیق و عمیق در موضوع انجام داده است و یافته‌های پژوهش‌های کیفی مرتبط را ترکیب کرده است. در این راستا، 73 مقاله در حوزه ارزشیابی کیفی و توصیفی ارزیابی شد که در پایان 9 مقاله انتخاب و با تحلیل محتوای آن‌ها ابعاد و کدهای مربوطه استخراج شد و درمجموع 8 مقوله و 32 مفهوم و 106 کد برای موانع و آسیب‌های ارزشیابی کیفی توصیفی شناسایی شدند. بر اساس یافته‌های پژوهش، آسیب‌ها و موانع ارزشیابی کیفی توصیفی در قالب هشت مقوله آسیب‌ها و موانع مربوط به دانش‌آموز، آسیب‌ها و موانع مربوط به معلم، آسیب‌ها و موانع مربوط به کتب درسی، آسیب‌ها و موانع مربوط به والدین، آسیب‌ها و موانع مربوط به امکانات و ابزارها، آسیب‌ها و موانع مربوط به یادگیری، آسیب‌ها و موانع مربوط به ماهیت ارزشیابی و آسیب‌ها و موانع مربوط به نظام آموزشی طبقه‌بندی شد.
کلیدواژه ارزشیابی کیفی توصیفی – فراترکیب – دانش‌آموز
آدرس دانشگاه آزاد زنجان, ایران, دانشگاه آزاد زنجان, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران, دانشگاه تهران, ایران
پست الکترونیکی heydari.rasool7@gmail.com
 
   Identifying barriers to descriptive qualitative evaluation using the meta-combination method  
   
Authors
Abstract   
Keywords
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved