امکان سنجی آموزش توسعه پایدار مبتنی بر نظریه عمل فکورانه در برنامه درسی آموزش و پرورش
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920041498.1399.1.1.184.8
|
|
نویسنده
|
nazeri sayed mahdi ,ناظری سید مهدی
|
|
منبع
|
كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
|
|
چکیده
|
هدف این تحقیق بررسی امکان سنجی آموزش توسعه پایدار مبتنی بر نظریه عمل فکورانه در برنامه درسی آموزش و پرورش می‌باشد بدین منظور پرسشنامه ها بین 70 نفر از مدیران و کارشناسان شاغل در آموزش و پرورش توزیع و جمع آوری شده است مولفه های آموزش توسعه پایدار مبتنی بر برنامه درسی عمل فکورانه عبارتند از : عملی یا پرکتیکال، شبه عملی یا نیمه پرکتیکال، اکلکتیک یا ترکیب زبردستانه، معلم، یادگیرنده، موضوع و محتوا، بافت و زمینه، اهداف، تدریس، ارزشیابی می باشد جهت اعتبار سنجی برازش مدل از شاخص گوف استفاده شد که 39/0 محاسبه شده و نشان‌دهنده برازش قوی مدل می‌باشد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش توسعه پایدار ,نظریه عمل فکورانه ,برنامه درسی ,آموزش و پرورش
|
|
آدرس
|
پردیس فارابی دانشگاه تهران, ایران, پردیس فارابی دانشگاه تهران, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
smahdinazeri1992@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|