|
|
بررسی نقش آموزش و پرورش در کاهش مصادیق جرم و بزهکاری در بین کودکان و نوجوانان
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920041498.1399.1.1.141.5
|
نویسنده
|
پایمرد امیرحسین ,Paymard Amirhossein ,حیدری لقب ابراهیم ,Heydarilaghab Ebrahim
|
منبع
|
كنفرانس ملي توسعه پايدار در علوم تربيتي و روانشناسي،مطالعات اجتماعي و فرهنگي - 1399 - دوره : 9 - نهمین کنفرانس ملی توسعه پایدار در علوم تربیتی و روانشناسی،مطالعات اجتماعی و فرهنگی - کد همایش: 99200-41498
|
|
|
چکیده
|
کودکان و نوجوانان، قسمت مهم و اساسی سرمایه انسانی هر کشوری به شمار می آیند و در عین حال، بیشتر از سایر اعضای جامعه در معرض وقوع جرم و بزهکاری قرار دارند. در همین راستا نهاد آموزش و پروش به عنوان پر جمعیت ترین مرکز آموزش و پروش کودکان و نوجوانان، نقش مهمی در زمینه پیشگیری از وقوع جرم و بزهکاری در میان دانش آموزان بر عهده دارد. دسترسی کودکان و نوجوانان به امکانات تحصیلی و آموزشی مناسب، تقویت انگیزش و حس آرمان گرایی در بین آن ها، فراهم آوردن محیط و جو روانی مطلوب تعلیم و تربیت، عدم به کار بستن تنبیه بدنی در آموزش و پرورش کودکان و نوجوانان، آموزش و تعلیم ارزش ها و هنجارها با روشی صحیح، توجه به شخصیت دانش آموزان، استفاده از دروس عملی، وسایل آموزشی و کمک آموزشی مطلوب، متکلم وحده نبودن معلمان و ... از عوامل کاهش جرم و بزهکاری در بین کودکان و نوجوانان می باشند. عدم دسترسی منصفانه دانش آموزان به موارد ذکر شده، از مهم ترین عواملی است که کودکان و نوجوانان را در معرض خطر فاصله گرفتن از تعلیم و تربیت و در نهایت ترک تحصیل و در آستانه وقوع جرم و بزهکاری قرار می دهد. روش تحقیق در این مقاله به صورت تحلیلی - توصیفی، از نوع کیفی است و روش گردآوری داده ها به صورت کتابخانه ای است که از منابع مدون شامل قوانین، کتاب ها، رساله ها و مقالات مختلف استفاده شده.
|
کلیدواژه
|
آموزش و پرورش ,جرم و بزهکاری ,پیشگیری ,کودکان و نوجوانان ,دانش آموزان
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان, ایران, دانشگاه فرهنگیان, ایران, دانشگاه فرهنگیان-پردیس شهید رجایی سمنان, ایران, دانشگاه فرهنگیان-پردیس شهید رجایی سمنان, ایران
|
پست الکترونیکی
|
heydarilaghab@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Investigating the role of education in reducing cases of crime and delinquency among children and adolescents
|
|
|
Authors
|
|
Abstract
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|