اثر بخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر ارتقای کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش فعالی

اختلال نقص توجه/ بیش فعالی یک اختلال عصب-تحولی بوده و نقص کارکردهای اجرایی خصیصه فراگیر این اختلال محسوب می‌شود. بر اساس dsm-5، این اختلال یک آسیب مزمن بوده و مشخصه آن، رفتار تکانشی، بی‌توجهی، بیش‌فعالی/تکانشگری و بی‌قراری نامتناسب است و با مشکلات هیجانی، رفتاری و تحصیلی همراه است. هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر ارتقای کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی بود. در قالب پژوهش شبه‌آزمایشی و طرح کارآزمایی بالینی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون تعداد 15کودک 7 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه/ بیش‌فعالی در جلسات مداخلات توانبخشی شرکت کردند. برای اندازه‌گیری متغیرها از آزمون عملکرد پیوسته، کارت‌های ویسکانسین، چند محرک پیشین، استروپ تغییر‌یافته و زمان‌واکنش ساده استفاده شد. تحلیل داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس اندازه‌گیری‌های مکرر نشان داد که توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر بهبود کارکردهای اجرایی موثر است. این یافته‌ها تلویحات عملی در مداخلات بالینی دارند که به تفصیل مورد بحث واقع شده‌اند.