شناسایی عوامل موثر بر ایجاد استرس معلمان مقطع ابتدایی در دوران همه‌گیری کرونا

همه‌گیری کرونا با ایجاد احساس عدم اطمینان همراه با ترس و تغییر شیوه آموزش از حضوری به مجازی برای بسیاری از معلمان چالش‌های متعددی ایجاد کرده است. هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل ایجاد کننده استرس معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش کشور است که از طریق سامانه‌های آموزش مجازی تدریس می کنند. این پژوهش از نظر جهت‌گیری اکتشافی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی می باشد. جامعه پژوهش حاضر را کلیه معلمان مقطع ابتدایی که در سال تحصیلی 1400-1399 در مدارس ابتدایی کشور مشغول به تدریس مجازی بودند، تشکیل داد. برای تدوین پرسشنامه با مرور پیشینه و مصاحبه با خبرگان، عوامل موثر بر ایجاد استرس در معلمان مقطع ابتدایی شناسایی شدند. در گام بعد برای انطباق بیشتر عوامل شناسایی شده با ویژگی‌های مقطع ابتدایی، با استفاده از آزمون دو‌جمله‌ای، عوامل غیر مهم حذف شدند. از روش نمونه گیری هدفمند گلوله برفی مجازی برای توزیع پرسشنامه 14 عاملی استفاده شد. داده های 197 پرسشنامه تکمیل شده با استفاده از نرم افزار spss26 تجزیه و تحلیل شدند. روایی سازه با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی اکتشافی و برای سنجش پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتیجه تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که نمونه گیری مناسب می باشد. مولفه های اصلی با چرخش واریماکس راه حل 3 عاملی را نشان داد که 58.38 درصد از واریانس کل را تبیین کرد. آلفای کرونباخ کل مقیاس برابر 746/0 به دست آمد که نشان دهنده پایایی قابل‌قبول ابزار است. یافته‌های پژوهش گویای آن است که پس از عوامل شغلی که به عنوان مهمترین عامل در ایجاد استرس معلمان در نظر گرفته می شود، تعاملات نامناسب به عنوان یکی از منابع اصلی ایجاد استرس معلمان در دوران کرونا می باشد.