بررسی نقش واسطه ای رفتارهای تکانشی در رابطه با اضطراب و اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان

هدف از این پژوهش تبیین نقش واسطه ای رفتارهای تکانشی در رابطه اضطراب و اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان بود. روش پژوهش از نوع توصیفی و جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان بیش فعال دختر دبستانی ناحیه 2 شهرستان سیرجان در نیم سال دوم تحصیلی سال 1399-1400 بوده (135n=). تعداد 100 نفر از این جامعه با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و از پرسشنامه استاندارد اختلال کمبود توجه – بیش فعالی سوانسون و همکاران (1971)، پرسشنامه آزمون دیداری- حرکتی بندر گشتالت لورتا بندر (1990)، پرسشنامه اضطراب بک (1996) و پرسشنامه تکانشگری بارات (2005) را تکمیل کردند. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش­های آمار توصیفی و در بخش تحلیل فرضیه ها از روش­های همبستگی جزیی، روش تحلیل رگرسیون و روش تحلیل چند متغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که رفتارهای تکانش با اضطراب دانش آموزان بیش‌فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان رابطه دارد (0.45 = r) همچنین نتایج نشان داد که رفتارهای تکانش با اختلالات یادگیری دانش آموزان بیش‌فعال دختر دبستانی شهرستان سیرجان رابطه دارد (0.65 = r).