اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل

هدف اصلی پژوهش حاضر اثربخشی راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل است که به شیوه ی توصیفی- همبستگی با بهره گیری از پرسشنامه ی محقق ساخته راهبردهای شناختی دارای 4 سوال 4 گزینه ای با ضریب آلفای کرونباخ 657/0 در آذرماه انجام شده است تعداد جامعه ی آماری 351 نفر دانش آموز است که 150 به عنوان نمونه ی آماری به شیوه ی نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند،براساس استنباط های انجام شده در این پژوهش با کاربرد راهبردهای شناختی چون تکرار و تمرین و بسط معنایی و سازماندهی می توان ناگویی هیجانی را به صورت اثر بخشی کاهش داد وگام درراستای درمان آن برداشت؛بنابراین سوال اصلی پژوهش راهبردهای شناختی برناگویی هیجانی دانش آموزان مدرسه الزهرا زابل مورد تایید است و پیشنهاد می شود در پژوهش های آتی پیرامون تاثیر راهبردهای شناختی بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آن گام برداشت.