اثر بخشی بازی درمانی بر تقویت مهارت خواندن دانش اموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن

هدف از پژوهش حاضر اثر بخشی بازی درمانی بر تقویت مهارت خواندن دانش اموزان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال یادگیری در در شهر تایباد و نمونه شامل 30 نفر از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری که به وسیله آموزش پرورش معرفی شده اند می باشد که 15 نفر به عنوان گروه آزمایش و 15 نفر به عنوان گروه کنترل می باشد. نمونه آماری از جامعه آماری به روش نمونه گیری هدفمند می باشد. روش تحقیق روش تحقیق نیمه آزمایشی (طرح مقایسه گروه های نابرابر) بود و ابزار مورد اندازه گیری پرسشنامه آزمون تشخیصی خواندن بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از نمودار، میانگین و انحراف معیار و تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد در کلیه مولفه های نارساخوانی بین دو گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود دارد بنابراین این فرضیه پژوهش تایید می شود و بازی درمانی بر کلیه مولفه های تقویت مهارت خواندن در دانش اموزان مبتلا به نارساخوانی مقطع ابتدایی موثر است و می توان گفت بازی درمانی، رشد مهارت یادگیری، افزایش توسعه یادگیری، درک بیشتر مطالب به جای حفظ کردن و بالا رفتن انگیزه را نشان می دهد.