بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر قصه‌گویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر قصه‌گویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شد. روش شبه آزمایشی با استفاده از پیش آزمون و پس آزمون و با در نظر گرفتن یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش در برگیرنده‌ی کلیه دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی کهنوج در سال تحصیلی 1399 است. نمونه‌ی مورد مطالعه در مجموع 30 نفر در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) می‌باشد که به روش نمونه‌گیری «نمونه‌های در دسترس» انتخاب و به شکل تصادفی در هر یک از دو گروه مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی ماتسون و همکاران (1983) استفاده شد. در آغاز از هر دو گروه پرسشنامه ذکر شده اخذ گردید و سپس گروه آزمایش در درس مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی تحت آموزش 8 جلسه ای که با بهره گیری از کتاب «هنر قصه گویی خلاق» جک زایپس نگاشته شده بود، قرار گرفتند. در پایان نیز از هر دو گروه پرسشنامه اخذ گردید. نتایج پژوهش نشان داد شیوه‌ی آموزشی قصه گویی به شیوه جک زایپس بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان تاثیر دارد.