اثر بخشی بکارگیری رویکرد آموزش ترکیبی بر پیشرفت و انگیزش درسی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی ناحیه 2 یزد در درس ریاضی: موردکاوی تدریس مفهوم جمع و تفریق فرایندی
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920118661.1400.1.1.75.8
|
|
نویسنده
|
عبداللهی سید مجید ,اقاکثیری زهره ,فتوحی ملیحه
|
|
منبع
|
كنفرانس ملي آينده پژوهي، علوم تربيتي و روانشناسي - 1400 - دوره : 1 - نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی - کد همایش: 99201-18661
|
|
|
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی بکارگیری رویکرد آموزش ترکیبی بر پیشرفت و انگیزش درسی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی در درس ریاصی انجام شد. . پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون همراه با گروه کنترل و مداخله اجراشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم ناحیه 2 شهر یزد در سال تحصیلی 96-95 (به تعداد 3131 ) بود که از بین آن‌ها به شیوه نمونه‌گیری در دسترس دو گروه 17 نفره به عنوان اعضای گروه آزمایش و کمنترل انتخاب شدند ابزار اجرای طرح آزمون‌های معلم ساخته (برای سنجش پیشرفت تحصیلی) و پرسشنامه سنجش علاقه به درس cis کلر و سوبیا (1993) بود. پس از جمع‌آوری داده ها ازمون تحلیل کوواریانس نشان داد بکارگیری رویکرد آموزش ترکیبی در تدریس مفهوم جمع و تفریق فرایندی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی ناحیه 2 یزد اثر مثبتی داشته و انگیزش درسی (توجه، ارتباط، اطمینان و رضایت) آن‌ها را افزایش داده است
|
|
کلیدواژه
|
آموزش ترکیبی، جمع و تفریق فرایندی، پیشرفت تحصیلی، انگیزش درسی، دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی
|
|
آدرس
|
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور صندوق پستی 3697-19395 تهران، ایران, ایران, استادیار گروه علوم تربیتی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران, ایران, دانش آموخته کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، واحد یزد دانشگاه ازاد اسلامی، یزد، ایران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|