پیش بینی افسردگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری بر اساس راهبردهای خودنظم جویی شناختی آن ها

هدف از اجرای این تحقیق پیش بینی افسردگی مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری بر اساس راهبردهای خودنظم جویی شناختی آن ها بود. روش پژوهش: روش این پژوهش همبستگی، و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مادران دارای کودک دارای اختلالات یادگیری بودند که در ماه‌های بهمن و اسفند و تیر سال 1399 به مراکز اختلالات یادگیری شهرستان شیراز مراجعه نموده بودند. نمونه مورد مطالعه این پژوهش را 280 مادر دارای اختلالات یادگیری (تعداد نمونه با توجه به تعداد مولفه‌های پرسشنامه ها که در اینجا تعداد مولفه‌ها 18 مولفه است) تشکیل میدهند که به صورت در دسترس از میان کلیه مادران با اختلالات مراجعه کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر شیراز با رعایت پروتکل های بهداشتی انتخاب شدند. ابزار سنجش: ابزار سنجش شامل پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان فرم کوتاه شده بود. یافته ها: یافته های این پژوهش نشان داد که راهبرد خودنظم جویی شناختی و تمامی مولفه های آن پیش بینی کننده معنادار و منفی برای افسردگی هستند، به طوری که با بهبود مولفه های خودنظم جویی شناختی هیجان می توان بهبود در نمرات افسردگی مادران دارای فرزند با اختلال یادگیری را مشاهده نمود.