بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر انعطاف‌پذیری شناختی، تاکیدی بر دانش آموزان دیرآموز شهر تهران

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی بر انعطاف‌پذیری شناختی دانش­آموزان دیرآموز بود. این مطالعه از نوع نیمه­آزمایشی با طرح پیش‌آزمون _پس‌آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری این پژوهش را کلیۀ دانش­آموزان دختر و پسر دیرآموز پایه سوم تا پنجم ابتدایی شهر تهران تشکیل داده­اند. روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای بود، بدین‌صورت که از بین مناطق 22 گانه تهران، به­طور تصادفی منطقه 2 و 5 انتخاب و از بین دبستان­های غیردولتی این مناطق، به­طور تصادفی 5 دبستان انتخاب شد و بر اساس ملاک­های ورود و خروج 40 نفر به­طور تصادفی به­عنوان گروه نمونه پژوهش انتخاب و در دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. دانش­آموزان گروه آزمایش به مدت 12 جلسه 45 دقیقه­ای تحت آموزش با تمرینات توان‌بخشی شناختی(مدل سلسله مراتبی سولبرگ و ماتیر) قرار گرفتند. همچنین جهت آزمون فرضیات از نرم­افزار spss استفاده گردید. نتایج نشان داد تاثیر توان‌بخشی شناختی بر انعطاف‌پذیری شناختی در میان دانش­آموزان دیرآموز معنادار است.