بررسی تاثیر بازی درمانی بر بهبود توجه و مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعال

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی درمانی بر بهبود توجه و مهارت های اجتماعی کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعال بود. روش تحقیق پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می­باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعال 6 تا 8 ساله شهر کرمان می باشد که در سال تحصیلی 98-99 مشغول به تحصیل هستند. در این تحقیق نمونه مورد نیاز به تعداد 45 نفر از کودکان (15 نفر در گروه بازی درمانی و 15 نفر در گروه کنترل) انتخاب شدند. برای گردآوری داده­ها از پرسشنامه مهارت اجتماعی ماتسون (1983) و آزمون آزمون خط زنی تولز- پیرون استفاده شد. به منظور بررسی فرضیات پژوهش از آزمون آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد، نتایج تجزیه وتحلیل داده ها نشان بازی درمانی بر بهبود توجه و مهارت­های اجتماعی کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی موثر است. بنابراین نتیجه گرفته می­شود که با روش­های بازی درمانی می­توان توجه و مهارت­های اجتماعی کودکان دارای اختلال نقص توجه / بیش فعالی را بهبود بخشید.