رابطه‌ی هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر خرم آباد

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه‌ی هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان متوسطه شهر خرم‌آباد است. نمونه پژوهش شامل 120 دانش‌آموز (60 دختر و 60 پسر) مقطع متوسطه بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. از مقیاس هوش هیجانی شات، آزمون ماتریس‌های پیش‌رونده‌ی ریون برای سنجش هوش سیال و پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شرر و آدامز به عنوان ابزار پژوهش استفاده شد. برای تحلیل آماری داده‌ها از ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که هرسه متغیر هوش سیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت دارند. متغیرهای پیش‌بین (هوش شیال، هوش هیجانی و خودکارآمدی) متغیر ملاک (عملکرد تحصیلی) را تبیین می‌کنند.