>
Fa   |   Ar   |   En
   بررسی مولفه های آموزش چند فرهنگی در محتوای آموزش کتاب درسی  
   
DOR 20.1001.2.9920118661.1400.1.1.64.7
نویسنده معصومی فرد مرجان ,مرادی هادی
منبع كنفرانس ملي آينده پژوهي، علوم تربيتي و روانشناسي - 1400 - دوره : 1 - نخستین کنفرانس ملی آینده پژوهی، علوم تربیتی و روانشناسی - کد همایش: 99201-18661
چکیده    پژوهش حاضر درصدد است به بررسی مولفه های آموزش چند فرهنگی در محتوای آموزش کتاب درسی بپردازد،روش تحقیق حاضر توصیفی و از نوع تحلیل و محتوا با استفاده از الگوی خودراهبری و جزو تحقیقات کاربردی می باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر کلیه ی محتوای(متن، تصاویر، پرسشها) درس بخوانیم و بنویسیم پایه ی چهارم ابتدایی را تشکیل می دهد. در تحقیق حاضر برای گردآوری مبانی نظری روش کتابخانه ای مورد استفاده قرار گرفته است که در آن با توجه به گردآوری و جمع آوری داده ها وگردآوری اسناد به این مرحله پرداخته می شودو در بخش دوم برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده و همچنین برای تشخیص نرمال یا غیر نرمال بودن داده ها از آماره های استنباطی و توصیفی استفاده می شود و فرم تحیل محتوا بهره گرفته شده است. نتایج کلی تحقیق ، حاکی از آن است که در کتاب بخوانیم پایه چهارم به مقوله چند فرهنگی توجهی معقول شده است . بیشترین توجه به آموزش و پرورش چند فرهنگی و توجه به مسئله انعکاس تنوع قومی، مذهبی، دینی و محیطی و کمترین توجه به تنوع استفاده از روش تدریس و ارزشیابی و مواد و محیط یادگیری بوده است
کلیدواژه آموزش چند فرهنگی ، محتوای آموزش ، کتاب درسی
آدرس استادیار و عضوهیئت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور, ایران, دانشجوی کارشناسی تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش دانشگاه پیام نور, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved