بررسی چالش‌های آموزش مجازی معلمان پایه اول دبستان

با شیوع ویروس کرونا، آموزش به دانش آموزان پایه اول دبستان به شکل مجازی به عنوان دغدغه ای مهم برای معلمان مطرح شد. پژوهش حاضر نیز به بررسی آموزش مجازی معلمان در پایه اول دبستان و چالش های پیشرو در دوران کرونا پرداخته است. رویکرد اتخاذ شده کیفی بوده و از روش پژوهش پدیدارشناسی توصیفی جهت جمع آوری داده ها و بررسی چالش های آموزش استفاده شده است. میدان پژوهش، معلمان پایه اول دبستان استان تهران که دارای تجربه آموزش مجازی در سال 1399 1400 بوده که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و براساس رسیدن به اشباع نظری در نهایت 10 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مصاحبه نیمه ساختاریافته بودکه سوالات آن توسط متخصصین مورد تایید قرار گرفت. پژوهشگر در حین مصاحبه با هشت نفر به اشباع نظری رسید و جهت اطمینان با دو نفر دیگر نیز مصاحبه انجام گشت. به منظور تحلیل داده های حاصل از مصاحبه از نرم افزار maxqda10 استفاده شد و همچنین داده ها با کدگذاری هفت مرحله ای کلایزی نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های حاصل از این پژوهش در سه مضمون اصلی با 11 زیر مضمون، تدوین شد. مضامین اصلی در برگیرنده ی چالش های معلمان در زمینه شخصی (عدم آمادگی، افزایش هزینه، افزایش ساعات کاری و سلامت جسمی و روانی)، زمینه دانش آموزان (نداشتن مهارت خواندن و نوشتاری، ارزشیابی حقیقی، ارتباط عاطفی با معلم وعدم آشنایی با فضای مجازی) و زمینه اولیاء (مداخله مخرب اولیا، عدم همراهی مستمر و بی سوادی اولیا) می باشد. نتایج نشان می دهد که آموزش مجازی به پایه اول دبستان در دوران کرونا با چالش هایی برای معلمان همراه است که لزوم شناخت و آگاهی از این چالش ها و بررسی آن در جهت رفع آنها و ارائه راهکارهای مناسب برای معلمان در شرایط فعلی ضرورت دارد.