بررسی اثربخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن در دانش آموزان مبتلا به نارسا خوانی

اختلال خواندن به میزان زیادی مانع موفقیت تحصیلی کودک می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش آگاهی واج شناختی بر تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان دارای اختلال یادگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر تهران در سال 1398 1399 بود. نمونه آماری از بین کودکانی دچار اختلال خواندن داشتند30 نفر به طور کاملا تصادفی در 2 گروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای اندازه گیری خرده مقیاس حافظه ارقام آزمون هوش وکسلر وآزمون تشخیصی خواندن شیرازی و نیلی پور بود. سپس 13 جلسه آموزش آگاهی واج شناختی برای گروه آزمایش انجام و در خاتمه از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. آزمون آماری تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش آگاهی واج شناختی بر تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان نارسا خوان موثر می‌باشد(0.05>p). آموزش منجر به تقویت حافظه شنیداری و سطح خواندن دانش آموزان نارسا خوان می شود.