واکاوی موانع و چالش های کاربرد آموزش مجازی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر یزد: یک پژوهش نظریه مبنایی

این پژوهش با هدف بررسی موانع و چالش های کاربرد آموزش مجازی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان این دوره اجرا گردید. به این منظور، با رویکرد کیفی از روش پژوهش نظریه مبنایی سیستماتیک استفاده شد. میدان پژوهش معلمان مدارس ابتدایی شهر یزد بودند. نمونه گیری به شیوه هدفمند اجرا شد و مشارکت کنندگان به روش نظری دعوت شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته بود که با 15 نفر از معلمان انجام گرفت و اشباع نظری نیز حاصل گردید. داده های به دست آمده با استفاده از کدگذاری سه مرحله ای تحلیل شد. نتایج کدگذاری حاکی از 6 مقوله بود که نشان داد موانع و چالش های کاربرد آموزش مجازی در دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان شهر یزد در قالب مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری (ناکارآمدی آموزش مجازی در دوره ابتدایی)، شرایط علّی (عوامل فردی، آموزشی، فرهنگی و اقتصادی)، راهبردها (راهبردهای آموزشی، غیرفعال، فعال)، شرایط زمینه ای (نیاز به تدوین برنامه هایی برای توانمند سازی معلمان و نیاز به نوآوری و به‌روزرسانی در محتوای آموزش داده‌شده)، شرایط مداخله‌گر (عدم انگیزه و تمایل معلمان در استفاده از آموزش مجازی، ویژگی های فردی روان شناختی دانش آموزان در یادگیری و عوامل موقعیتی آموزشگاهی)، پیامدهای ناکارآمدی آموزش مجازی (پیدایش مشکلات روانی عاطفی در دانش آموزان، به وجود آمدن فرسودگی شغلی در معلمان، عدم کارایی و اثربخشی تدریس و عدم امکان ارزشیابی دقیق) شکل می گیرد.