نقش حمایت والدین، همکلاسی و معلم در مشارکت دانش‌آموزان

هدف این پژوهش، بررسی چگونگی تاثیر سیستم‌های حمایت اجتماعی (والدین، معلمان و همکلاسی) بر مشارکت عاطفی و رفتاری دانش آموزان متوسطه دوره اول شهرستان میامی در سال تحصیلی 99 1398 بوده است. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوه گردآوری داده‌ها از نوع تحقیقات توصیفی همبستگی محسوب می‌شود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهرستان میامی در سال تحصیلی 99 1398 می‌باشد. شرکت‌کنندگان 250 نفر از دانش آموزان (140 نفر دانش آموز دختر، 110 نفر دانش آموز پسر) بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. همه آنها مقیاس‌های مشارکت عاطفی و رفتاری تحصیلی، حمایت والدین و حمایت معلم و همکلاسی را تکمیل کردند. داده‌ها توسط نرم افزارهای spss و lisrel و با روش‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون و مدل تحلیل مسیر تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که حمایت والدین بر حمایت معلم، مشارکت عاطفی و رفتاری اثر مثبت مستقیم دارد، همچنین حمایت والدین بر مشارکت رفتاری با میانجی‌گری مشارکت عاطفی اثر مثبت و غیر مستقیم دارد. حمایت هم کلاسی بر حمایت معلم و مشارکت عاطفی اثر مثبت و مستقیم دارد، اما بر مشارکت رفتاری اثر معنادار ندارد. همچنین حمایت هم کلاسی بر مشارکت رفتاری اثر مثبت و غیرمستقیم دارد. درنهایت مشارکت عاطفی بر مشارکت رفتاری اثرمثبت و مستقیم دارد. حمایت والدین به طور مستقیم و حمایت والدین و همکلاسی با واسطه مشارکت عاطفی مشارکت عاطفی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار داد.