اثر بخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر پایه ششم شهر رشتخوار

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های فراشناختی بر خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان پسر پایه ششم شهر رشتخوار انجام شد. پژوهش نیمه تجربی بوده و جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسرپایه ششم شهر رشتخوار بودند که به پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی (چن سن2004) و انگیزش پیشرفت(هرمنس) پاسخ دادند و سپس 30 نفر از دانش آموزان در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی 8 جلسه مهارت های فراشناختی را آموزش دیدند و گروه کنترل از آموزش بهره نبردند. پس از پایان آموزش دو گروه مجدد به پرسشنامه های خودپنداره و انگیز شپیشرفت پاسخ دادند. در نهایت داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل های آماری نشان می دهد آموزش مهارت های فراشناختی بر بهبود خودپنداره تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان موثر بوده است.