بررسی محتوا های برنامه درسی آموزش فلسفه به نوجوانان در دوره ی متوسطه (با توجه به رویکرد های مختلف)

با توجه به اهمیت اندیشه و اندیشیدن و تفکّر در میان دانش آموزان دوره ی متوسطه، این پژوهش با استفاده از روش پژوهش توصیفی – تحلیلی به بررسی محتواهای مناسب آموزش فلسفه به نوجوانان در دوره ی متوسطه می پردازد. با توجه به رویکرد های مختلف که در زمینه ی محتوای آموزش فلسفه به نوجوانان در کشور های مختلف وجود دارد ما در این پژوهش، محتواهای آموزش فلسفه به نوجوانان را در سه رویکرد بررسی کرده ایم. در رویکرد اول محتوای برنامه ی فلسفه به نوجوانان به صورت یک واحد درسی مستقل در برنامه ی درسی مدارس قرار می گیرد و عمدتاً به شکل داستان است و در این طیف کشور امریکا و استرالیا و چند کشور دیگر قرار دارند. در رویکرد دوم محتوای برنامه ی فلسفه برای نوجوانان به صورت جاری کردن روح فلسفی و استدلالی در کل برنامه ی درسی مدارس است که در این طیف کشور فرانسه قرار دارد. و در رویکرد سوم محتوای برنامه ی فلسفه برای نوجوانان به صورت ترکیبی از دو دسته ی قبل، یعنی هم به عنوان واحد درسی مستقل و هم به صورت جاری شدن آن در کل برنامه های درسی می دانند که در این طیف کشور انگلستان قرار دارد.