اثربخشی راهبردهای یادگیری بر سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثربخشی راهبردهای یادگیری بر سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر بود. طرح پژوهش یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان خرم دره که در سال تحصیلی 1400 1399 مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند. نمونه پژوهش شامل 30 نفر از این دانش آموزان بود که به صورت در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آموزش راهبردهای یادگیری و کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان گروه آزمایش آموزش راهبردهای یادگیری را طی 8 جلسه دریافت کردند. همه آزمودنی ها پرسشنامه های سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی را در پیش آزمون و پس آزمون تکمیل کردند. برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آزمودنی های گروه آموزش راهبردهای یادگیری در مقایسه با گروه کنترل افزایش معناداری را در سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی نشان دادند. بنابراین می توان از آموزش راهبردهای یادگیری برای افزایش سازگاری تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان استفاده کرد.