ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920179633.1400.1.1.169.2
|
نویسنده
|
کرمی صابر
|
منبع
|
همايش ملي مدرسه آينده - 1400 - دوره : 2 - دومین دوره همایش ملی مدرسه آینده - کد همایش: 99201-79633
|
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد و روش آن مروری وکتابخانه ای است. این مقاله در نظردارد، به تعریف، ویژگی ها، ماهیت فلسفی وتربیتی بازخوردهای توصیفی بپردازد. و ارزشیابی کیفی توصیفی را با ارزشیابی سنتی مقایسه کند. بازخورد در یادگیری دانش آموزان نقش یک ابزار کارآمد داشته است ومربیان سعی کرده اند برای یادگیری بهتر از بازخوردها ی توصیفی استفاده کنند.پژوهش حاضر با هدف بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد که این بازخوردها و کارامدی ان ها از دیرباز مورد توجه بزرگان تعلیم و تربیت قرار گرفته است.
|
کلیدواژه
|
بازخورد ,توصیفی ,تربیتی ,یاددهی یادگیری
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی, ایران
|
پست الکترونیکی
|
saberkarami123467@gmail.com
|
|
|
|
|