بررسی نقش خلاقیت در زندگی حرفه‌ای معلمان از نگاه خودشان

با توجه به سرعت تغییرات در دنیا، خلاقیت، در قرن بیست و یکم به یک موضوع اساسی تبدیل شده است. (hayes, 2014; ritter & mostert, 2017; yu & subramaniam, 2017) و مسئولیت آماده کردن افراد برای جامعه‌ای که سخت نیازمند خلاقیت است با مدارس و در حقیقت معلمان است. معلمان خلاق می‌توانند دانش‌آموزانی تربیت کنند که شایستگی‌های مورد نیاز برای زندگی در آینده را دارند. از این رو، قدم اول برای پرورش خلاقیت در دانش‌آموزان، آن است که معلمان شناخت درستی از خلاقیت داشته باشند و خودشان نیاز به خلاقیت را درک نمایند. در این پژوهش، که بخشی از یک برنامه توسعه حرفه‌ای برای معلمان بوده است، از دید معلمان نیاز به فراگیری خلاقیت مورد بررسی قرار گرفته است. معلمان ایرانی، نقش خلاقیت را در چه بخش‌هایی از حرفه خود پر رنگ‌تر می‌دانند و چه نیازی به خلاقیت دارند؟ این پژوهش به روش کیفی انجام گرفته است، ابزار گردآوری داده‌ها مصاحبه نیمه ساختار یافته، از 20 معلم است که به روش هدفمند از نوع مطلوب انتخاب شدند، داده‌های حاصل از پژوهش به روش نظریه داده بنیاد تجزیه و تحلیل شده و مقوله‌های مرتبط با موضوع استخراج شد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان می‌دهد که معلمان عقیده دارند برای طراحی تدریس، حل مسئله، بهبود ارتباطات، روزآمد بودن، آمادگی پذیرش نقش‌های خاص و شناخت بهتر مفهوم خلاقیت، نیاز به فراگیری خلاقیت دارند. این نتایج تایید می‌کند که معلمان خود معتقدند که نیاز به خلاقیت ضرورتی است که باید به آن پرداخته شود.