مطالعه نمونه ای دانش آموز دارای اختلال یادگیری ریاضی

اگر دانش آموزان نتوانند در درس ریاضی پیشرفت کنند این امر ممکن است در مراحل زندگی باعث مشکلاتی در آن ها شود پس شایسته است هرگونه اختلال موجود در سنین پایین بررسی ،تشخیص و درمان گردد. این پژوهش از نوع توصیفی می باشد و به صورت میدانی انجام گرفته است. در این پژوهش برای تشخیص اختلال از روش مشاهده تاملی و مصاحبه استفاده شده است. برای تشخیص نوع اختلال از آزمون های رشد تدریجی دشواری عمل جمع هالاهان و روش تحلیل خطا استفاده شد. نمونه برداری در این پژوهش از نوع هدفمند بوده و دانش آموزی که از سمت معلم خود به عنوان دانش آموز مشکوک به داشتن اختلال معرفی شده به عنوان نمونه پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است.نمونه بررسی شده در این پژوهش دانش آموز کلاس دوم ابتدایی بوده است. هدف از این پژوهش گزارش اختلال یادگیری در یک دانش آموز می باشد. طبق نتایج حاصل از پژوهش نمونه بررسی شده دارای اختلال یادگیری ریاضیات از نوع اختلال در محاسبات ریاضی بوده است.