پیش بینی تعهد به مدرسه دانش آموزان براساس مهارت های ارتباطی معلمان

هدف این مطالعه پیش بینی تعهد به مدرسه دانش آموزان براساس مهارت های ارتباطی معلمان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوره دوم شهر اردبیل و همچنین معلمان ناحیه دو در سال تحصیلی 1399 1398 بودند که به روش نمونه گیری دردسترس 60 نفر از دانش آموزان و 60 نفر از معلمان انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه مهارت های ارتباطی و پرسشنامه تعهد به مدرسه استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه توسط نرم‌افزار spss صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد بین مهارت ارتباطی (مهارت کلامی، مهارت شنود، مهارت بازخورد) معلمان با تعهد به مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت معنی داری وجود دارد(01/0p<). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که 8/39 درصد از تعهد به مدرسه دانش آموزان از طریق مهارت های ارتباطی معلمان تبیین می شود. براساس این یافته ها توجه به این مهارت ها و افزایش آن از سوی معلمان می تواند زمینه ساز تعهد به مدرسه و به تبع آن افزایش کارکردهای تحصیلی دانش آموزان باشد.