اثر بخشی آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش ریاضی، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان بود. جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان در سال تحصیلی 99 1398 تشکیل می‌دهند. نمونه آماری شامل 60 نفر دانش آموز از جامعه مذکور بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. طرح پژوهش از نوع تجربی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار جمع آوری داده های پژوهش شامل بسته آموزشی راهبردهای حل مسئله ریاضی صادقی و شریفی زاده (1394)، پرسش نامه نگرش به درس ریاضی پهلوان صادق (1384) و آزمون محقق ساخته پیشرفت تحصیلی ریاضی بود. پس از گزینش تصادفی گروه ها، از گروه آزمایش (30 نفر) و گروه کنترل (30 نفر) پیش آزمون به عمل آمد. سپس بر روی گروه آزمایش آموزش راهبردهای حل مسئله ریاضی 8 جلسه (هر جلسه به مدت 45 دقیقه در 6 هفته) اجرا گردید. پس از پایان برنامه آموزشی، از هر دو گروه پس آزمون گرفته شد. داده‌ها با آزمون تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای حل مسئله بر نگرش ریاضی، درک و فهم و حل مسئله ریاضی در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان مسجدسلیمان تاثیر دارد.