بررسی راهکارهای رهبری معنوی در نظام بخشی به مدارس کشور

در این مقاله سعی شده است که با استفاده از قابلیتهای سبک رهبری معنوی به اثربخشی در مدارس کمک نمود.همچنین روش پژوهش در این مقاله به صورت مروری وبه صورت کتابخانه ای با استفاده از نتایج مقالات و کتابها صورت گرفته است. با توجه به نتایج مقالات و پیشنه پژوهش ها ی آنها دریافتیم که رهبری معنوی عبارت است از ارزشها، نگرشها و رفتارهایی برای انگیزش درونی خود و دیگران به گونه ای که سبب بقاء معنویت و رفاه و سعادت فردی از طریق معنا، هدفمندی و عضویت در خود و دیگران گردد.و ازجمله ویژگیهای آن داشتن چشم انداز برای سازمان و مدرسه، عشق به نوع دوستی، ایمان به کار، معناداری ، عضویت در سازمان، تعهد سازمانی و بازخورد عملکرد را می توان برشمرد. با توجه به این ویژگیها و مولفه های که رهبری معنوی دارد دریافتیم که رهبر معنوی برای نظام بخشیدن به مدارس باید راههای زیر را دنبال کند. می تواند برای مدارس چشم انداز تعیین کند و آنها را در راستای همان چشم انداز هدایت کند.رهبر معنوی باتوجه به خود انگیختگی که دارد می تواند دانش آموزان را نیز درجهت پیشرفت هدایت کند.رهبر معنوی ایمان به کار دارد در همین راستا سعی خواهد کرد که در زمان تغییرات عشق بیشتری درکارنمایان سازد.عضویت درمدارس نمونه ویژگی است که می تواند عملکرد و اثربخشی انجام کار را بهبود بخشد. .با توجه به اینکه بازخورد یکی از ویژگیهای اصلی در نظام آموزشی رهبر معنوی می تواند به عملکرد فراگیران بازخورد های غیر رسمی داده و آنها را در امر آموزششان یاری کند. در نتیجه بهره گیری از هوش سرشار از جانب رهبر درجهت تحلیل شرایط فعلی و آتی مدارس می تواندمنتج به افزایش اثربخشی شود.