تاثیر مداخله چند بعدی شناختی رفتاری مارتین در عملکرد ریاضی دانش آموزان
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920179633.1400.1.1.155.8
|
|
نویسنده
|
مرادی فاطمه
|
|
منبع
|
همايش ملي مدرسه آينده - 1400 - دوره : 2 - دومین دوره همایش ملی مدرسه آینده - کد همایش: 99201-79633
|
|
|
|
|
چکیده
|
لزوم توجه به نگرش‌ها و فعالیتهای فعالانه دانش آموزان در درس ریاضی با تاکید بر آموزش دانش آموز محوری، در نظام آموزش و پرورش فعلی کشور و با توجه به تالیف کتب جدید ریاضی بیش از پیش اهمیت دارد. در این تحقیق، هدف بررسی نقش مداخله چند بعدی شناختی رفتاری مارتین در عملکرد و ریاضی دانش آموزان پایه دهم بود. از طریق روش پژوهش نیمه تجربی، مداخله چندبعدی شناختی رفتاری مارتین برای تدریس ریاضی و آموزش سنتی همزمان در دو گروه از دانش آموزان دختر پایه دهم رشته تجربی به تعداد 63 نفر در یکی از مدارس متوسطه در شهر تهران منطقه 2 آموزش و پرورش اجرایی شد. پس از اجرا، داده‌ها از طریق آزمون ریاضی محقق ساخته جمع آوری شد. نتایج یافته‌ها با استفاده از آزمون تی تست برای نمونه‌های مستقل و تی زوجی نشان داد که مداخله چند بعدی شناختی رفتاری مارتین در عملکرد ریاضی دانش آموزان پایه دهم نسبت به ریاضی تاثیر مثبتی دارد.
|
|
کلیدواژه
|
ریاضی ,مداخله مارتین ,مداخله شناختی عملکرد
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام ره, علوم تربیتی و روانشناسی, مدیریت آموزشی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
f_moradi71@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|