>
Fa   |   Ar   |   En
   رویکردهای پردازش اطلاعات در یادگیری همیارانه  
   
DOR 20.1001.2.9920179633.1400.1.1.151.4
نویسنده آذرشب برندق ابراهیم ,قهرمانی محمد ,ابوالقاسمی محمود
منبع همايش ملي مدرسه آينده - 1400 - دوره : 2 - دومین دوره همایش ملی مدرسه آینده - کد همایش: 99201-79633
چکیده    اهمیت بالقوه همیاری گروه های کوچک در ارتقای یادگیری دانش آموزان در بین مربیان، محققان و سیاست گذاران شناخته شده است. شواهد تحقیقات دهه های قبل این موضوع را تایید می کند (به عنوان مثال، فراتحلیل های (johnson, maruyama, johnson, nelson, & skon, 1981; slavin, 1983a,b. از آن زمان به بعد تحقیقات زیادی بر شفاف سازی مکانیسم هایی که کار با همسالان باعث نتایج یادگیری مثبت می شود متمرکز شده است.این مقاله از منظر پردازش اطلاعات به این مساله می پردازد؛ که دانش آموزان چگونه می توانند با پردازش فعال اطلاعات در هنگام همیاری فعال با دیگران، یاد بگیرند. مخصوصاً این مقاله بر ارتباط گفتگوی بین دانش آموزان و فرآیندهای مرتبط با تغییر شناختی متمرکز است. بخش اول این مقاله فرآیندهای ارتباطی آشکار و فرآیندهای شناختی درونی را توصیف می کند، فرآیندهایی که ممکن است با نتایج مثبت یادگیری همراه باشند. بخش دوم فرآیندهای ناتوان کننده را توصیف می کند که ممکن است مانع یادگیری شوند. بخش آخر رویکردهایی را توصیف می کند که برای ارتقای فرآیندهای مفید و مهار فرآیندهای مضر استفاده شده اند.
کلیدواژه یادگیری ,یادگیری همیارانه ,رویکردهای پردازش اطلاعات
آدرس دانشگاه شهید بهشتی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, ایران, دانشگاه شهید بهشتی, ایران
پست الکترونیکی mabolghasemi60@gmail.com
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved