نشانگرهای یک معلم شایسته و نقش آن در تربیت ذهن دانش آموزان

آموزش اصولی و زیربنایی نیازمند معلم شایسته ایست که راه و روش تعلیم و تربیت را بداند تا بتواند بر دانش آموزان اثر مثبت گذاشته و به نتایج مطلوب دست یابد؛ هدف از پژوهش حاضر بررسی نشانگر های یک معلم شایسته و نقشی که می تواند بر یادگیری، تربیت ذهن، فکر و در نهایت رفتار دانش آموزان بگذارد، می باشد. در این مقاله به مولفه های گوناگون یک معلم شایسته مانند: صلاحیت های حرفه ای، رضایت شغلی، تسلط بر علوم و فنون جدید حرفه معلمی و... ، همچنین مولفه های تربیت ذهنی مانند نظریات شناختی و فراشناختی، نظریه سازنده گرایی، روش های تدریس مبتنی بر ذهن، محیط های یادگیری غنی و ارتباط این مولفه ها پرداخته شد. در این پژوهش از روش کیفی وکتابخانه ای استفاده گردید‌‌‌‌.‌‌ بررسی‌ها و مطالعات حاصل از منابع نشان داد که آموزش های مبتنی بر ذهن می تواند اثرات بسزایی را در میزان نقش پذیری مفاهیم گوناگون آموزشی و تربیتی در ذهن و فکر دانش آموزان بگذارد، به گونه ای که تاثیر آن مفهوم، مادام العمر بر رفتار دانش آموزان متجلی گردد و همه این ها نیازمند معلم شایسته ای است که ویژگی های لازم را از جنبه های گوناگون کسب نماید و برای رسیدن کامل به آن در تلاش باشد.