تحلیل محتوا کتاب تعلیمات اجتماعی چهارم ابتدایی بر اساس شاخص های تربیت اجتماعی عمل گرایی

نقش شگفت انگیز تعلیم و تربیت در زندگی انسان بر هیچ خردمندی پوشیده نیست و تا کنون هم ضرورت آن مورد تردید قرار نگرفته است. از سوی دیگر در جوامع امروزی مدرسه نقش ویژه ای در ایجاد تر بیت اجتماعی بازی می کند، خصوصا کلاس های تعلیمات اجتماعی که محتوای کتاب یکی از موضوعات در نظام های آموزشی متمرکز است. واژة تربیت بر پرورش استعدادهای انسانی یعنی فراهم کردن زمینة رشد استعدادهای آدمی دلالت می‌کند و در عین حال مقولة تربیت از ابتدایی ‌ترین و اساسی ترین نیازهای زندگی بشری است و نه تنها تربیت لازمه جدایی ناپذیر زندگی، که متن آن بوده و بلکه زندگی، از گهواره تا گورش جلوه ای از آن است (مرزوقی و اناری نژاد، 1386). پژوهش حاضر از نوع توصیفی و تحلیل محتوا می باشد. تعداد 30 صفحه به طور تقریبی برابر با 30 درصد صفحات، به طور تصادفی ساده به عنوان جامعه نمونه انتخاب گردید. سپس جملات موجود در این صفحات بر اساس مولفه های تربیت اجتماعی مکتب عملگرایی مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد، جملات مرتبط با مقوله های به کارگیری روش علمی یا روش حل مسئله و مشارکت در فعالیت گروهی به ترتیب بیشترین فراوانی را داشته و جملات مرتبط با مقوله های مسئولیت پذیری و احترام کمترین فراوانی را در بین جمله های مورد بررسی داشته اند. . بنابر نتایج، نیاز به توجه بیشتر به مقوله احترام در کتاب های تعلیمات اجتماعی به منظور تربیت اجتماعی بهتر دانش آموزان احساس می شود احساس می شود.