بررسی کارکردها و نتایج تکالیف یادگیری خارج از مدرسه دانش آموزان (مشق شب)

تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از یادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است( شیربگی و وکیلی به نقل از سیف، 1391). تکلیف شب از وظایفی است که از تاسیس مدارس همگانی عمدتا به منظور تکمیل آموزش مدرسه و گاه به عنوان وسیله ای در دستیابی به اهداف دیگر آموزش و پرورش مانند عادت به کار مستقل، رشد، مسئولیت، عادت به مطالعه برای دانش آموزان در کشورها معمول بوده است. امروزه با توجه به تحولات جوامع با پیدایش نظریه های تربیتی و وجود رسانه هایی که اوقات فراغت دانش آموزان را به خود اختصاص می دهد، ضرورت تکلیف شب در بسیاری از کشورها مورد سوال قرار گرفته و راههای دیگری برای پر کردن اوقات فراغت کودکان و نوجوانان در خانه تدبیر می گردد. در بعضی از جوامع و در ایران، تکلیف شب هنوز جایگاهی سنتی و ارزشی خود را حفظ نموده و از آنجا که گروه های مختلفی درگیر آن می باشند، این مساله به عنوان یک موضوع روز مطرح و طیف وسیعی از افکار و عقاید مختلف و گاه متضادی را در بر می گیرد( رشد معلم، 1370). این پژوهش به بررسی ضرورت، اثرات و فواید و مضرات تکلیف، لزوم اصلاح و آسیب شناسی مشق و به طور کلی بررسی کارکردها و نتایج مشق شب به شیوه مروری انجام و جمع آوری اطلاعات از طریق مطالعات کتابخانه ای، جستجو در اینترنت و پایگاه ها و اسناد و مدارک صورت گرفت.