زبان و ادبیات کودکان و تربیت ذهن
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9819199751.1399.1.1.61.6
|
نویسنده
|
قره داغلی رقیه
|
منبع
|
برنامه ريزي درسي و تربيت ذهن در تربيت معلم - 1399 - دوره : 1 - اولین همایش برنامه ریزی درسی و تربیت ذهن در تربیت معلم - کد همایش: 98191-99751
|
چکیده
|
زبان فارسی یکی از زبان های پرمحتوا و کهن دنیا و کلید فهم متون گوناگون و ابزار مهم برقراری ارتباط با دیگران است. یکی از شاخه های ادبیات، ادب عامیانه یا ادب شفاهی است که شامل قصه ها و افسانه ها،ترانه ها ، بازی ها ، امثال و حکم، متل ها و چیستان ها و ... است که شفاهاً از فردی به فرد دیگر یا از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و عامل پیوند آنهاست. لالایی ها با نهایت ایجازو با تاثیرگذارترین لحن، حال و هوای گوینده یا سرایندهی خود را بیان میکنند، گرچه سرایندهی اولین لالاییها نامعلوم است، اما این سروده های مادارانه پیونددهندهی روح دو انسان است: مادر و کودکدر این تحقیق به تربیت ذهن از طریق زبان و ادبیات فارسی می پردازیم. تجربه های ادبی افراد را در موقعیت تامل شخصی قرار میدهد و این باعث رسیدن یک فرد به خودآگاهی میشود. در نظریه ذهن کودکان طی پنج مرحله تحول می یابند.
|
کلیدواژه
|
زبان ,ادبیات کودکان ,تربیت ذهن
|
آدرس
|
دانشگاه فرهنگیان, ایران
|
|
|
|
|
|
|