مقایسه اختلالات اضطرابی در دانش‌آموزان دارای معلولیت حرکتی، با مشکلات شنوایی و دانش‌آموزان عادی

کم توانی ها و معلولیت‏های جسمی- حرکتی و ذهنی در کودکان، مشکلات عدیده روان شناختی را نیز برای آن‌ها ایجاد می‏کند؛ براین اساس هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه اختلالات اضطرابی در دانش‌آموزان دارای معلولیت حرکتی، با مشکلات شنوایی و دانش‌آموزان عادی است. پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه‏ای است. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش‌آموزان دارای معلولیت حرکتی، دانش‌آموزان با مشکلات شنوایی و دانش‌آموزان عادی شهر شاهین دژ شامل می‏گردد. با روش نمونه گیری دردسترس و به‌صورت آنلاین، تعداد 20 دانش‌آموز با معلولیت حرکتی، 20 دانش‌آموز با نارسایی شنوایی و 20 دانش‌آموز عادی از مدارس ابتدایی شهر شاهین دژ در نیمسال اول 1400-1399 به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پرسشنامه 6 عاملی اختلالات اضطرابی اسپنس نسخه والد- تکمیل توسط والدین این دانش‌آموزان تکمیل شد. داده‏ها با تحلیل واریانس چندمتغیری تجزیه‌وتحلیل شد. نتایج نشان داد در اختلالات اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی، ترس از فضای باز و اضطراب عمومی بین گروه‏ها تفاوت معنی دار وجود داشت و دانش‌آموزان عادی در همه شاخص‏های از وضعیت بهتری برخوردار بودند. با توجه به نتایج به دست آمده می‏توان گفت دانش‌آموزان دارای معلولیت‏های حرکتی و با آسیب و مشکلات شنوایی، در معرض اختلالات اضطرابی بیشتری نسبت به دانش‌آموزان عادی هستند که نیاز به توجه بیشتر جهت کاهش اختلالات اضطرابی در این دانش‌آموزان احساس می‏گردد.