تاثیر روش تدریس کاوشگری بر روحیه پژوهشگری و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر روش تدریس کاوشگری بر روحیه پژوهشگری و پیشرفت تحصیلی در درس علوم دانش‌آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح آزمون مقدماتی و نهایی با گروه کنترل بوده که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه‏ای انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش‌آموزان دختر پایه چهارم ابتدایی شهرستان لاهیجان به تعداد 725 نفر بودند، که از این تعداد 60 دانش‌آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی – خوشه‏ای به عنوان نمونه در دو گروه 30 نفره انتخاب شدند. داده‏های به دست آمده با استفاده از آمار توصیفی (میانگین و واریانس و ...) و آمار استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس (مانکوا) مورد تحلیل قرار گرفت. آموزش به روش کاوشگری در طی 12 جلسه 70 دقیه ایی اجرا شد. یافته‏ها نشان داد که روش تدریس کاوشگری بر روحیه پژوهشگری و پیشرفت تحصیلی در گروه مورد مطالعه تاثیر داشته است، بنابراین می‏توان نتیجه گرفت روش تدریس کاوشگری بر نگرش نسبت به پژوهشگری دانش‌آموزان و بر میزان فعالیت‏های کلاسی پژوهشگرانه دانش‌آموزان تاثیر داشته است و در نتیجه روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر داشته است.