>
Fa   |   Ar   |   En
   مقایسه سرعت و مهارت‏ بازشناسی هیجانی در کودکان پایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش‏دبستانی  
   
DOR 20.1001.2.9920078642.1399.6.1.402.7
نویسنده نجاتی فاطمه ,هاشمی زهرا ,اخوان تفتی مهناز
منبع همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
چکیده    یکی از مهم‏ترین عواملی که شکل‏پذیری و رشد آن در دوران کودکی صورت می‏گیرد و بر روند موفقیت تحصیلی و اجتماعی کودکان تاثیرگذار است، هیجان‌ها هستند. هدف از پژوهش حاضر مقایسه مهارت‏ بازشناسی هیجانی در کودکان پایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش‏دبستانی است. این پژوهش بر اساس ماهیت از نوع علّی- مقایسه‏ای و به لحاظ هدف از نوع کابردی- نظری است. جامعه آماری را تمامی دانش‏آموزان عادی پایه اول دبستان در مدارس دولتی شهر تهران که مشغول به تحصیل بودند تشکیل می‏دهد که از میان آن‌ها 90 دانش‏آموز با تجربه و 90 دانش‏آموز بدون تجربه پیش‏دبستانی به روش نمونه‏گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای انتخاب شده و مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش از آزمون بازشناسی هیجانی چهره (نجاتی و همکاران، 1394) استفاده شد. برای تجزیه‏وتحلیل آماری در بخش آمار توصیفی از میانگین و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی، پس از بررسی پیش‏فرض‏های لازم برای آزمون، از آزمون t دو گروه مستقل برای بررسی فرضیه‏های پژوهش استفاده گردید. نتایج نشان داد کودکان پایه اول دبستان دارای تجربه پیش‏دبستانی، بازشناسی هیجانی قوی‏تری نسبت به همسالان خود بدون تجربه پیش‏دبستانی دارند. بین دو گروه دختران و پسران پایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش‏دبستانی در بازشناسی هیجانی تفاوت وجود داشت. همچنین تفاوت در سرعت تشخیص هیجانات چهره در کودکان پایه اول دبستان با و بدون تجربه پیش‏دبستانی تایید گردید.
کلیدواژه بازشناسی هیجانی ,دارای تجربه پیش دبستانی ,بدون تجربه پیش دبستانی
آدرس دانشگاه الزهرا, ایران, دانشگاه الزهرا, ایران, دانشگاه الزهرا, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved