رابطه بین رفتارهای قالبی و کارکردهای اجرایی در دانش‌آموزان با اختلال طیف اتیسم

اختلال طیف اتیسم نوعی اختلال عصب –تحولی است که با آسیب شدید در مهارت‌های اجتماعی و رفتارهای تکراری و محدود مشخص می‏گردد پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطۀ رفتارهای قالبی با کارکردهای اجرایی در داش آموزان با اختلال طیف اتیسم انجام شد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه کودکان با اختلال طیف اتیسم مراکز توانبخشی، آموزشی و درمانی شهرتهران، در دامنه سنی 7 و 13 سال در سال 1398 بودند. از بین جامعه هدف به شیوه نمونه گیری در دسترس 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‏ها شامل پرسشنامه درجه‏بندی رفتاری کارکردهای اجرایی بریف (فرم والدین)(2000) و مقیاس تجدید‏نظر شده رفتارهای قالبی بودفیش (2000) بود. به‌منظور تحلیل داده‏ها از روش‏های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون استفاده شد. یافته‏های این پژوهش نشان داد که رابطه بین کارکردهای اجرایی (هر دو مهارت‌های تنظیم رفتار و فراشناخت) با رفتارهای قالبی در دانش‌آموزان با اختلال طیف اتیسم منفی بوده و ضرایب بدست آمده نشان دهنده وجود رابطه معکوس بین رابطۀ کارکردهای اجرایی با رفتارهای قالبی در دانش‌آموزان با اختلال طیف اتیسم است. با توجه به این یافته‏ها پیشنهاد می‏گردد برنامه درمانی مناسبی را با هدف ارتقای کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان با اختلال طیف اتیسم تدوین و طراحی گردد.