اثربخشی آموزش مهارت‏ حل مسئله بر اساس رویکرد توانایی محور بر کاهش هیجان‌های تحصیلی منفی دانش‏آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله بر اساس رویکرد توانایی محور بر کاهش هیجان‌های تحصیلی منفی دانش‏آموزان دوره متوسطه دوم اجرا شد. عملیات پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش‏آزمون- پس‏آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش‏آموزان دختر دوره‏ی دوم متوسطه شهرستان لنگرود به تعداد 600 نفر که در سال تحصیلی 99-98 مشغول به تحصیل بودند از این تعداد 80 نفر با استفاده از روش نمونه‏گیری خوشه‏ای تصادفی به عنوان گروه‏های کنترل و آزمایش انتخاب شدند برای سنجش متغیر پژوهش از پرسشنامه‏ هیجان‌های تحصیلی پکران (2005) استفاده شد و دانش‏آموزان گروه آزمایش در 7 جلسه 70 دقیقه‏ای مهارت‏ حل مسئله را آموزش دیدند. داده‏ها به روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که مداخله‏‏ حل مسئله بر هیجان‌های تحصیلی منفی دانش‏آموزان گروه آزمایش موثر بوده است. بنابراین می‏توان اذعان داشت که آموزش مهارت‏ حل مسئله می‏تواند به عنوان یک روش مداخله‏ای موثر بر کاهش هیجان‌های تحصیلی منفی دانش‏آموزان مورد استفاده قرار گیرد.