بررسی اثربخشی آموزش گروهی واقعیت درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب بر کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان پسر

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش گروهی واقعیت درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب بر کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان پسر مقطع دبیرستان دارای پرخاشگری انجام شد. این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه است. جامعه‏ی مطالعه‏ی حاضرشامل کلیه‏ی دانش‌آموزان پسرمقطع دبیرستان‌های دولتی شهرستان شوش است که درسال تحصیلی 98-97 مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه گیری به این صورت بود که از بین دبیرستان‌های دولتی پسرانه شهرستان شوش، 2 دبیرستان به‌صورت تصادفی انتخاب شد، و از میان دانش‌آموزان سال اول این مدارس که 420 نفر بودند، 120 نفر به‌صورت تصادفی انتخاب و به پرسشنامه پرخاشگری باس و پری پاسخ گفتند سپس 30 نفر که بالاترین نمرات را کسب کرده بودند و سوابق پرخاشگری آن‌ها مورد تایید عوامل اجرایی مدرسه رسید انتخاب شدند. پس از دانش‌آموزان به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. به این معنا که گروه آزمایش 15 نفر و همچنین برای هر گروه کنترل 15 نفر انتخاب گردید. پرسشنامه پرخاشگری باس و پری به عنوان پیش آزمون، پس آزمون به کاربرده شد. آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب در طول 8 جلسه هفته‏ای دو بار برای گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد. داده‏ها با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نمرات پرخاشگری در آزمودنی‏های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری افزایش داشت. بنابراین بر اساس یافته‏های پژوهش، نتایج نشان داد آموزش واقعیت درمانی مبتنی بر تئوری انتخاب تاثیر قابل ملاحظه‏ای در کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان دارد.