اثر بخشی آموزش مبتنی بر نظریه ذهن شناختی - عاطفی بر بهبود مشکلات روان‌شناختی (اضطراب و افسردگی) در کودکان دچار سوگ والدین
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.159.4
|
|
نویسنده
|
رضازاده شهره ,احمدی فارسانی مجتبی
|
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر نظریه ذهن شناختی- عاطفی بر بهبود مشکلات روان‌شناختی (اضطراب و افسردگی) در کودکان دچار سوگ والدین بود. در راستای این هدف، در قالب طرح آزمایشی تک آزمودنی با خط پایه منفرد، تعداد دو کودک دچار سوگ والدین به شیوه هدفمند انتخاب شدند. مطابق با طرح پژوهشی، در مرحله خط پایه با استفاده از پرسشنامه اختلالات روان‌شناختی cbcl وضعیت اضطراب و افسردگی آزمودنیها اندازهگیری شد. سپس در مرحله مداخله، طی دوازده جلسه، مهارت‌های نظریه ذهن شناختی- عاطفی بر اساس الگوی هال و همکاران به مرحله اجرا گذارده شد. در این راستا، طی جلسات چهارم، ششم، هشتم، دهم و دوازدهم، وضعیت اضطراب و افسردگی آزمودنیها اندازه گیری شد. جهت تحلیل دادهها از روش تحلیل چشمی و نموداری و نیز محاسبه درصد بهبودی و اندازه اثر استفاده شد. تحلیل دادهها نشان داد آموزش مهارت‌های نظریه ذهن شناختی- عاطفی در بهبود مشکلات روان‌شناختی (اضطراب و افسردگی) کودکان دچار سوگ والدین، از نظر بالینی اثربخش است. این یافتهها تلویحات عملی در عرصههای بالینی داشته و نشان میدهند که ارتقاء و بهبود نظریه ذهن موجبات مصونسازی کودکان در برابر آسیبهای ناشی از سوگ والدین میگردد
|
|
کلیدواژه
|
سوگ والدین ,اضطراب ,افسردگی ,نظریه ذهن
|
|
آدرس
|
دانشگاه تبریز, ایران, دانشگاه شهید چمران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|