>
Fa   |   Ar   |   En
   احساس تعلق به مدرسه و مشغولیت تحصیلی  
   
DOR 20.1001.2.9920078642.1399.6.1.251.6
نویسنده عبادالهی مینا
منبع همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
چکیده    هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین احساس تعلق به مدرسه با مشغولیت تحصیلی در دانش‌آموزان بود. طرح پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی بود. شرکت‌کنندگان شامل 258 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه دوم شهر شیراز بودند که به روش نمونه گیری خوشه‏ای چند مرحله‏ای انتخاب شدند. به‌منظور جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه‏های تعلق به مدرسه (عابدی و همکاران، 1390) و مشغولیت تحصیلی (فردریکز و همکاران، 2004) استفاده شد. به‌منظور تجزیه‌وتحلیل اطلاعات از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج بیانگر این بود که احساس تعلق به مدرسه با تمامی ابعاد مشغولیت تحصیلی (رفتاری، عاطفی و شناختی) رابطه مثبت و معنی دار داشت. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندمتغیره نشان داد که احساس تعلق به مدرسه پیش بینی کننده معنی دار مشغولیت عاطفی و مشغولیت رفتاری در دانش‌آموزان بود. در نهایت می‏توان بیان داشت درصورتی که جو روانی- عاطفی مدرسه به گونه‏ای باشد که احساس تعلق را در دانش‌آموزان بوجود آورد می‏تواند باعث افزایش مشغولیت تحصیلی یادگیرندگان و به دنبال آن افزایش عملکرد تحصیلی آنان گردد.
کلیدواژه مشغولیت تحصیلی ,تعلق به مدرسه ,دانش آموزان ,رگرسیون چند متغیره
آدرس دانشگاه آزاد اسلامی, ایران
 
     
   
Authors
  
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved