توانمندسازی معلمان با رویکرد سازنده گرایی روایت و تحلیل یافتههای یک کارگاه تاملی و تعاملی معلمان
|
|
|
|
|
DOR
|
20.1001.2.9920078642.1399.6.1.190.5
|
|
نویسنده
|
سبحانی عبدالرضا ,مهتدی سمیه
|
|
منبع
|
همايش بين المللي روان شناسي مدرسه - 1399 - دوره : 6 - ششمین همایش بین المللی روان شناسی مدرسه - کد همایش: 99200-78642
|
|
چکیده
|
در دورهها و کارگاههای آموزشی فراوانی که برای معلمان اجرا میشود اغلب تاکید بر ارائه اطلاعات، توضیح و ترویج نظریهها و بالا بردن معلومات شرکت‌کنندگان است ولی شرکت‌کنندگان در آن منفعلاند و فرصت تفکر و اندیشیدن و نقادی به آن‌ها داده نمیشود. تابستان سال 97 کارگاهی با عنوان مهارت‌های ارتباطی معلمان در دوره ابتدایی برای معلمان دبستان یکی از مجتمعهای آموزشی تهران طراحی و 15 نفر از معلمان در آن شرکت کردند. این کارگاه بر اساس نظریه سازنده گرایی و بهمنظور اندیشه ورزی معلمان درباره فرایندهای ارتباط در مدرسه و مستندسازی تجربههای آنان در روابطی که با دانش‌آموزان، همکاران، پدر و مادرها و جامعه داشتهاند بهصورت تلفیقی (حضوری و مجازی) به روش تدریس معکوس و هم تدریسی بر اساس مراحل مشخصی که در اصل مقاله خواهد آمد برگزار شد. مهمترین مسئله در این کارگاه، ایجاد فرصت اندیشه ورزی و تبادلنظر در بین معلمان بود. برگزارکنندگان کارگاه بر این اعتقاد بودند که هر معلمی در زمینه موضوع کارگاه یعنی مهارت‌های ارتباطی، به دلیل تجارب زیستهای که دارد، صاحبنظر و کارشناس است و برای رسیدن به هدف کارگاه باید فرصت کافی برای بیان اندیشهها و تجربهها و تعامل معلمان را فراهم کرد. در این تحقیق تجارب یادگیری تعریفشده در مورد موضوع کارگاه شامل مطالعه و تفکر، مشاهده و تفکر، مستندسازی یافتهها و تجربهها و در نهایت تولید دانش با ذکر جزئیات فعالیتهای انفرادی و گروهی روایت شده است. تاثیر گذاری کارگاه بر شرکت‌کنندگان به روش پیمایشی و تحلیل محتوا مورد بررسی قرار گرفت و نقاط قوت و ضعف آن استخراج و گزارش شده است.
|
|
کلیدواژه
|
توانمندسازی تاملی ,سازنده گرایی ,روایت پژوهی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب, ایران, دانشگاه علامه طباطبائی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|